สรุปวิจัย
เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
ของ เอราวรรณ ศรีจักร
ปี 2550
ความมุ่งหมายของการวิจัย
1. เพื่อศึกษาระดับทักษะกระบวนการวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัยโดยรวมและจําแนก
รายทักษะ หลงการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
2. เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัยก่อน
และหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
ขอบเขตของการวิจัย
ประชากร
ประชากรที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชาย - หญิงที่มีอายุระหว่าง 4 - 5 ปี ซึ่ง
กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอนุบาลธนินทร
เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร เขตพื้นที่การศึกษา 2
กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจยั คือ นักเรียนชาย - หญิงที่มีอายุระหวาง 4 - 5 ปี ซึ่ง
กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอนุบาลธนินทร
เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร เขตพื้นที่การศึกษา 2 ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยการจับ
สลากเลือกจํานวน 1 ห้องเรียน จากจํานวน 2 ห้องเรียน และผู้วิจัยสุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มทดลอง
จํานวน 15 คน
สมมติฐานในการวิจัย
รายทักษะ หลงการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
2. เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัยก่อน
และหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
ขอบเขตของการวิจัย
ประชากร
ประชากรที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชาย - หญิงที่มีอายุระหว่าง 4 - 5 ปี ซึ่ง
กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอนุบาลธนินทร
เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร เขตพื้นที่การศึกษา 2
กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจยั คือ นักเรียนชาย - หญิงที่มีอายุระหวาง 4 - 5 ปี ซึ่ง
กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอนุบาลธนินทร
เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร เขตพื้นที่การศึกษา 2 ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยการจับ
สลากเลือกจํานวน 1 ห้องเรียน จากจํานวน 2 ห้องเรียน และผู้วิจัยสุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มทดลอง
จํานวน 15 คน
สมมติฐานในการวิจัย
เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชดแบบฝึกทักษะ มีการพัฒนาทักษะกระบวนการ
วิทยาศาสตร ์ก่อนและหลังการทดลองแตกต่างกัน
เครื่องมือที่ใช้ในการวจิย
1. ชดแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์โดยใชสมองเป็นฐานการเรียนรู้ (Brain - Based Learning)
ของ รศ.ดร.กุลยา ตันติผลาชิวะี
2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สาระตามชุดแบบฝึกทักษะ
3. แบบประเมินทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร ์
วิธีดำเนินการทดลอง
การวจิยครั้งนี้ ดำเนินการศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ่ ปีการศึกษา 2550 เป็นเวลา 10 สัปดาห์
โดยแบ่งเป่็นสัปดาห์ ในการประเมินทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ 2 สัปดาห์
สัปดาห์ละ 4 วัน คือ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ และวนศุกร ์ในชวงเวลา ่ 08.00 - 11.30 น. ในการ
ประเมินทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ ใชส้ปดาห์ ที่ 1 ่ี และสัปดาห์ที่ 10 ่ี ระยะเวลาในการ
ประเมินจากเด็กจำนวน 15 คน ใช่เวลาในการทำแบบประเมินคนละ 5 ขอ้ ข้อละ 2 นาทีรวม
10 นาทีต่อเดก 1 คน
การวิเคราะห์ข้อมูล
1 หาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
2 วิเคราะห์ เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลียก่ีอนและหลงัการใช ้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอ ชุดแบบฝึกทักษะ เพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยทังภาพรวมและ
จำแนกรายทักษะ โดยใช้ค้าแจกแจง t แบบ Dependent Samples
สรุปผลการวิจัย
1. พัฒนาการทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยรวม หลังการใช้กิจกรรม
การเรียนรประกอบชุดแบบฝึกทักษะอยู่ในระดับดีมากและจําแนกรายทักษะ อยู่ในระดับดีมาก 3 ทักษะ
คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการสื่อสาร และทักษะการลงความเห็นและอยู่ในระดับดี 1 ทักษะ คือ
ทักษะการจําแนกประเภท
2. พัฒนาการทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบชุดแบบฝึกทักษะสูงขึ้นกว่ากอนการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01
.jpg)
